亲子园教师的选择和培训

（一）教师的选择配备 1、指导教师的年龄：有些幼儿园选择自己有带孩子经验的中青年教师；有些园所的教师为没有带过孩子但是有带托班经验的年轻教师。 2、教师的专兼职 3、指导教师与幼儿、家长的比例。 亲子园的师资配备应该随着来园人数

（一）教师的选择配备 1、指导教师的年龄：有些幼儿园选择自己有带孩子经验的中青年教师；有些园所的教师为没有带过孩子但是有带托班经验的年轻教师。 2、教师的专兼职 3、指导教师与幼儿、家长的比例。 亲子园的师资配备应该随着来园人数的变化而做调整，既使家长、儿童的一些个别需求不会被忽视，也不显得教师冗余。 （二）教师的培训： 由于亲子园教育活动是一种新兴的、实践先行的事物，目前理论的研究比较欠缺，所以没有专门针对亲子园教师的职前培训，都是园里挑选一些认为素质不错的教师。 在职的培训也就是园里平时组织的教研。有些幼儿园例如果子市幼儿园采取教育活动结束后的教研形式，教师们研讨如何使活动内容更加切合、如何提升教育指导策略。 教师可以通过到各亲子园观摩来学习，既欢迎别的幼儿园来学习，也走出去学习别的幼儿园的经验。 （三）对教师选择和配备的两点建议 1、0～3岁亲子园教育的指导教师需要有更高的素质要求，教师既要指导幼儿，又要指导家长，既要制定计划又要成为计划的实施者。教师还要是一位“儿童发展专家”，只有教师有更高位的理念和策略才能够指导家长。为针对幼儿的个别差异进行指导，教师还要成为幼儿和家长个案的研究者，对幼儿发展和家长的教育观念和技能作纪录和评估。 2、教师的选择上，建立一整套的评估指标，比如教师自身的儿童观、教育观、指导教育活动的能力、教育评价的能力等，除此之外还要加大教师与人沟通的能力方面的要求。